3/26 新潟定例会のご報告
３月２６日（日）に新潟定例会が開催されましたので報告します。
年度末の忙しい時期だったと思いますが、１１家族から大人と子ども合わせて約３０名と沢山の方に参加していただきました。
○個別指導
７組のお子さんが「音声模倣」「あげ・もらい」「お話を作る」等の課題について指導を受けました。
指導の中で藤坂代表から「親が完璧を求めすぎると子どもは『自分はちゃんとできていない』と感じ、苦手意識を持つようになる。完璧でなくてもできているところを認めてあげられるかどうかで、将来的に大きく変わってくる」というようなお話をされていました。
私自身もつい、「これくらいならできるはず」「もっとできるようになってほしい」との思いから必要以上に子どもに負担をかけて自信を失わせていたと大変反省しました。
また、指導を受けたお子さんたちが前回の定例会の時よりも成長している姿に、我が家も頑張らねばととても励まされました。
○集団プログラム
動作模倣や手遊び歌、トンネルくぐり、挙手して果物の名前を答える等、みんな楽しそうに参加していました。
○講義「マンドトレーニング」
マンドトレーニングとは要求表現を引き出すトレーニングのことで、マンド（要求）は強化されやすいため、コミュニケーション行動を促すのに有効とのこと。
後半、２組のお子さんによるデモンストレーションが行われましたが、まだ音声模倣を練習中のお子さんが「みかん」「みかん」と何度もことばを発していたのが印象的でした。
最後に質疑応答の時間を設けましたが、時間いっぱいまで藤坂代表への質問が続き、参加された皆さんが日々一生懸命にお子さんと向き合われている様子が感じられました。
次回は、７月９日（日）に開催予定です。多くの方のご参加をお待ちしています。
年度末の忙しい時期だったと思いますが、１１家族から大人と子ども合わせて約３０名と沢山の方に参加していただきました。
○個別指導
７組のお子さんが「音声模倣」「あげ・もらい」「お話を作る」等の課題について指導を受けました。
指導の中で藤坂代表から「親が完璧を求めすぎると子どもは『自分はちゃんとできていない』と感じ、苦手意識を持つようになる。完璧でなくてもできているところを認めてあげられるかどうかで、将来的に大きく変わってくる」というようなお話をされていました。
私自身もつい、「これくらいならできるはず」「もっとできるようになってほしい」との思いから必要以上に子どもに負担をかけて自信を失わせていたと大変反省しました。
また、指導を受けたお子さんたちが前回の定例会の時よりも成長している姿に、我が家も頑張らねばととても励まされました。
○集団プログラム
動作模倣や手遊び歌、トンネルくぐり、挙手して果物の名前を答える等、みんな楽しそうに参加していました。
○講義「マンドトレーニング」
マンドトレーニングとは要求表現を引き出すトレーニングのことで、マンド（要求）は強化されやすいため、コミュニケーション行動を促すのに有効とのこと。
後半、２組のお子さんによるデモンストレーションが行われましたが、まだ音声模倣を練習中のお子さんが「みかん」「みかん」と何度もことばを発していたのが印象的でした。
最後に質疑応答の時間を設けましたが、時間いっぱいまで藤坂代表への質問が続き、参加された皆さんが日々一生懸命にお子さんと向き合われている様子が感じられました。
次回は、７月９日（日）に開催予定です。多くの方のご参加をお待ちしています。
スポンサーサイト
【報告】平成29年度第1回神戸定例会(4/9)
各 位
いつもお世話になっております。
神戸定例会スタッフの山崎です。
本日（４／９）、平成２９年度第１回神戸定例会を開催させていただきました。
藤坂代表をはじめ、関係者の皆様には、心よりお礼申し上げます。
本日の開催内容につきまして、下記のとおりご報告させていただきます。
記
（１）定例会の実施内容について
日 時 平成29年4月9日（日）13:20～16:45 （天気：晴）
場 所 兵庫勤労市民センター2階第3会議室
出席者 藤坂代表、NOTIAセラピスト3名、ボランティア5名
参加者(大人)31名、子供14名
参加者の内訳
1.参加者(大人) 31名
【関係別】
保護者 24名（16家族）、療育関係者 7名
【地域別】
兵庫 16名(神戸市内 9名、その他 7名)、大阪 3名、京都 3名、
滋賀 4名、岡山 3名、徳島 2名
【ABA歴】
未経験・始めたばかり 37.5%、1年未満 25%、2年以上3年未満 25%、3年以上4年未満 12.5%
2.子供 14名
【年齢別】
2歳 7名、3歳 1名、4歳 2名、5歳 2名、6歳 1名、7歳 1名
1.個別指導
[1組目]
課題：「色×物」
まず、藤坂代表から以下のセラピーの基本についてのアドバイスが
あった。
・強化子を複数用意すべき。
・強化子を返すのを嫌がっても断固取るべき。
・教材を投げるなどふざけた行為をした場合は無視すること。
・教材で遊ばせないこと。
・お手つきをさせないこと。
・パターンを読まれているから読まれないように気を付けること。
そして、この課題のポイントとして、異なる色で同じ物どうし（例
赤色のコップと黄色のコップ）、同じ色で異なる物どうし（例
黄色のコップと黄色の積み木）でマッチングをして、それができる
ようになってから、色も物も異なる２つの物でマッチングをする
よう説明があった。
[2組目]
課題：「着席を嫌がることへの対応」
藤坂代表が、子供がペンケースに磁石をくっつけることに夢中にな
っていたり、シャボン玉をとても喜んでいることをうまく利用して
着席させた。
着席した後は、マッチング（２種類・３種類）や簡単な動作模倣が
きちんとできていた。
藤坂代表から、典型的な自閉症のようにシャボン玉そのものに興味
を持っているだけというのではなくて、この子の場合は、人（代表）
が割るということもとても喜んでいる様子なので、そのあたりも強
化子として利用してはどうかとのアドバイスがあった。
[3組目]
課題：「パターン模倣」
複数の色の積み木を見本どおりに重ねたり、並べたりして完成させ
ることはできていた。
次に絵を描く方で課題を行ってみた。
絵を描いたのと同じ方向で見せるとうまく描けるが、反対側から見
せると、相手の視線をとらえるのが苦手ということで、うまく描け
ない様子であった。
藤坂代表からは、家のように認知がしっかりしている絵は反対側か
ら見せてもうまく描けるので、経験で、反対向きに描いているとい
うことを分からせるしかないのではないかとの説明があった。
2.般化訓練
般化訓練参加者10名が4グループに分かれて行った。
3.集団プログラム
動作模倣、「あたま・かた・ひざ・ポン」などの手遊び、トンネルくぐり
タッチ・バトンタッチ、絵のマッチング、ボールトスが行われた。
4.藤坂代表による講義
テーマ：「ロサンジェルス見学報告2017」
藤坂代表がNOTIAセラピスト数名と2017年2月に一週間、ロサンゼルスを訪
問し、ABAベアーズのホームセラピーを見学したこと等の報告であった。
（２）感想
今回の定例会は、今まで私が参加した中で最も2歳台の子供を持つ保護者の
参加が多い会でした。
３年前、岡山から当時２歳の息子を連れ、藁をもすがる思いで神戸定例会
に参加したことを思い出しました。
当時の息子は、発語がなく、お椀に積み木を入れる課題がようやくできる
ようになった状態でした。会では、藤坂代表に個別指導をしていただき、
当時のスタッフの方々にも励ましていただき、とても勇気づけられた記憶
があります。
あれから３年、療育初期こそ課題が進まず、本当に苦しみましたが、その
後は、少しずつ成果が出始め、今では息子ができることが随分増えました。
簡単な会話もできるようになっております。
ＡＢＡが療育効果の高いことも実感しておりますが、特に息子のような知的
障害がある子にとっては、早期に療育を始めるということが極めて重要だ
ということも身に染みて感じております。
今後、全国に相当数いる発達障害等の子供を持つ保護者のうち、今以上に
多くの保護者が早期に療育を開始できる環境が整って欲しい、そして、
全国のつみきの会の定例会がその一役を担って欲しいと切に願っております。
（３）次回開催日について
平成２９年度第２回の開催日は、平成２９年１０月１５日（日）に決定しました。
皆様のご参加をお待ちしております。
神戸定例会スタッフ 山崎
いつもお世話になっております。
神戸定例会スタッフの山崎です。
本日（４／９）、平成２９年度第１回神戸定例会を開催させていただきました。
藤坂代表をはじめ、関係者の皆様には、心よりお礼申し上げます。
本日の開催内容につきまして、下記のとおりご報告させていただきます。
記
（１）定例会の実施内容について
日 時 平成29年4月9日（日）13:20～16:45 （天気：晴）
場 所 兵庫勤労市民センター2階第3会議室
出席者 藤坂代表、NOTIAセラピスト3名、ボランティア5名
参加者(大人)31名、子供14名
参加者の内訳
1.参加者(大人) 31名
【関係別】
保護者 24名（16家族）、療育関係者 7名
【地域別】
兵庫 16名(神戸市内 9名、その他 7名)、大阪 3名、京都 3名、
滋賀 4名、岡山 3名、徳島 2名
【ABA歴】
未経験・始めたばかり 37.5%、1年未満 25%、2年以上3年未満 25%、3年以上4年未満 12.5%
2.子供 14名
【年齢別】
2歳 7名、3歳 1名、4歳 2名、5歳 2名、6歳 1名、7歳 1名
1.個別指導
[1組目]
課題：「色×物」
まず、藤坂代表から以下のセラピーの基本についてのアドバイスが
あった。
・強化子を複数用意すべき。
・強化子を返すのを嫌がっても断固取るべき。
・教材を投げるなどふざけた行為をした場合は無視すること。
・教材で遊ばせないこと。
・お手つきをさせないこと。
・パターンを読まれているから読まれないように気を付けること。
そして、この課題のポイントとして、異なる色で同じ物どうし（例
赤色のコップと黄色のコップ）、同じ色で異なる物どうし（例
黄色のコップと黄色の積み木）でマッチングをして、それができる
ようになってから、色も物も異なる２つの物でマッチングをする
よう説明があった。
[2組目]
課題：「着席を嫌がることへの対応」
藤坂代表が、子供がペンケースに磁石をくっつけることに夢中にな
っていたり、シャボン玉をとても喜んでいることをうまく利用して
着席させた。
着席した後は、マッチング（２種類・３種類）や簡単な動作模倣が
きちんとできていた。
藤坂代表から、典型的な自閉症のようにシャボン玉そのものに興味
を持っているだけというのではなくて、この子の場合は、人（代表）
が割るということもとても喜んでいる様子なので、そのあたりも強
化子として利用してはどうかとのアドバイスがあった。
[3組目]
課題：「パターン模倣」
複数の色の積み木を見本どおりに重ねたり、並べたりして完成させ
ることはできていた。
次に絵を描く方で課題を行ってみた。
絵を描いたのと同じ方向で見せるとうまく描けるが、反対側から見
せると、相手の視線をとらえるのが苦手ということで、うまく描け
ない様子であった。
藤坂代表からは、家のように認知がしっかりしている絵は反対側か
ら見せてもうまく描けるので、経験で、反対向きに描いているとい
うことを分からせるしかないのではないかとの説明があった。
2.般化訓練
般化訓練参加者10名が4グループに分かれて行った。
3.集団プログラム
動作模倣、「あたま・かた・ひざ・ポン」などの手遊び、トンネルくぐり
タッチ・バトンタッチ、絵のマッチング、ボールトスが行われた。
4.藤坂代表による講義
テーマ：「ロサンジェルス見学報告2017」
藤坂代表がNOTIAセラピスト数名と2017年2月に一週間、ロサンゼルスを訪
問し、ABAベアーズのホームセラピーを見学したこと等の報告であった。
（２）感想
今回の定例会は、今まで私が参加した中で最も2歳台の子供を持つ保護者の
参加が多い会でした。
３年前、岡山から当時２歳の息子を連れ、藁をもすがる思いで神戸定例会
に参加したことを思い出しました。
当時の息子は、発語がなく、お椀に積み木を入れる課題がようやくできる
ようになった状態でした。会では、藤坂代表に個別指導をしていただき、
当時のスタッフの方々にも励ましていただき、とても勇気づけられた記憶
があります。
あれから３年、療育初期こそ課題が進まず、本当に苦しみましたが、その
後は、少しずつ成果が出始め、今では息子ができることが随分増えました。
簡単な会話もできるようになっております。
ＡＢＡが療育効果の高いことも実感しておりますが、特に息子のような知的
障害がある子にとっては、早期に療育を始めるということが極めて重要だ
ということも身に染みて感じております。
今後、全国に相当数いる発達障害等の子供を持つ保護者のうち、今以上に
多くの保護者が早期に療育を開始できる環境が整って欲しい、そして、
全国のつみきの会の定例会がその一役を担って欲しいと切に願っております。
（３）次回開催日について
平成２９年度第２回の開催日は、平成２９年１０月１５日（日）に決定しました。
皆様のご参加をお待ちしております。
神戸定例会スタッフ 山崎
卒業メッセージ（まーくん）
会員の「まーくん」さんから、「卒業メッセージ」をいただきましたので、ご紹介します。「まーくん」さん、ありがとうございました。
＊＊＊
入園時には言葉が無く多動のあった息子が、先日、私立の幼稚園を無事に卒園出来ました。
「まま、みて、きれい」息子が年少の夏休みに発した、初めての3語文です。
その時には、今日のような成長は信じられませんでした。
息子が3年間幼稚園に通い、普通に卒園出来たことを奇跡のように思います。
息子は、入園直後に発達外来の診察を受けて、年少の夏に広汎性発達障がい（自閉症スペクトラム）と診断されました。
情緒障がい（知的障がいはない）であり、小学校に上がる頃には言葉は増えて多動も落ち着く、しかし集団での行動、学習は難しいとの所見でした。
診断後直ぐに、ST、OT、デイサービスなどの公的サービスを受け始めました。
それらは大変有難いのですが、親の出番がなく、どこか物足りなさを感じました。
公的サービスの他に親として息子に出来ることはないかと思い、つみきの会に入会しました。
年少の12月（3歳11ヵ月）に初めて発達相談を受け、その後、年中の6月（4歳5ヵ月）に初めて大阪定例会に参加しました。
しかし、初の定例会では、初歩のコンプライアンスが全くできず、床に座らそうとしても泣きわめく始末で、課題にすら進めませんでした。
参加されていた他のお子さんとの違いに愕然としたことを今でも覚えています。
このことに触発されて、自宅でのセラピーを始めました。
最初は、離席、ボイコット、癇癪で、親の指示に従わせることが出来ずにいました。
定例会や訪問コンサルを通じて、プロンプトや褒める時のタイミングを学ばせて頂きながら、自宅でのセラピーを続けました。
すると、息子は段々と指示を聞くことが出来るようになりました。
離席が少なくなり、休憩してから席についてと指示すれば、従うようになりました。
但し、指示に従えるのは、今でも毎回ではありませんし、息子の気持ちが向かないこともあります。
コンプライアンスが一応出来ていると言えるようになったのは、年長の夏頃（5歳6ヵ月）と思います。
その頃から、漸く、息子は会話が出来るようになり、多動も落ち着いて一緒に外出を楽しめるようになりました。
進学は、地域の公立小学校の支援学級（情緒）を選びました。
2か所のかかりつけの病院で、「自分が親なら支援級に入れます。」と同じように話され、幼稚園の担任の先生も支援級を助言されました。
また、支援学級の情緒担当の先生が幼稚園に見学に来られ、その先生も同じ見解を示されました。
自尊感情を育て、学校が楽しくなるようにすることが最も重要であり、そのためには通常学級では指導が行き届かないとの見解でした。
私は、先生方の見解を信じることにしました。
親のシャドーは予定しておりませんが、入学後も学校と連絡を密にとって最善を尽くします。
息子は、食欲旺盛で、よく動きますし、明るい性格で人とよく接します。
未だ「さ行」を上手く発音できておりませんが、うるさいくらい喋るようになりました。
しかし、私の目には、息子は他のお子さんに比べて1, 2歳位幼く映ります。
見た目にも小柄ですし、体幹が弱いためか抱っこしても軽く感じます。
これからの成長において、自信が持てなかったり、対人関係がうまくいかず、孤立してしまうのではないかと心配しています。
社会性や自制心を如何に育てるか、また如何に体力をつけさせるか、親としての私の役目と思っています。
藤坂代表、つみきの会のスタッフの皆様、定例会などで御一緒させて会員の皆様には、本当にお世話になりました。
つみきの会との出会いがあって、ここまで成長出来たと本当に感謝しています。
これからもABAの療育を忘れず、息子が一人前の社会人になれるように親として頑張り続けます。
--------------------------------------------------------------------------------
妻追記
夫の提案でつみきの会と出会い、ABA療育に取り組んできました。
あらためて入学を控えた息子の成長を振り返ると、ABAで培った経験のもと、一つ一つ小さな山をこえて
はるばるここまで来たなという気持ちです。
成長の経緯は夫が上記してありますが、私視点で追記させていただきます。
年少では優しい先生のもと集団生活をスタートしましたが、年中では厳しいメリハリのある先生が担任になりました。
年中当初、厳しさに戸惑い登園したがらず、園でも態度の悪い息子に先生からどう対処してよいか相談され苦慮しました。
このままではまずいと、ABAをはじめました。すると一週間で生活態度が改善されはじめ、先生にも何があったのかと驚かれました。
自尊心を育てる教育を大事にしている園だったので、ABA療育に理解いただき、家での生活と落差なく、
息子の成長につながることができました。
行事ごとや細かな課題は多々ありましたが、協力して取り組み、無事卒園することが出来ました。
息子を通じて、地域で沢山の方と知り合いましたが、近い悩みを持ってABAを実践している方には（推測も入りますが）出会えませんでした。
相談先の心理士さんでABAに否定的な方もいました。般化できない、個人の自由や意思をくみ取ってフォローすべきではというようなご意見でした。
日々セラピーに奮闘し成長を感じているのに否定されるなんて…私にはそういった意見こそ成長を摘み取る考えではと感じました。
会のメールは拝読しつつ、直接オープンに話せる機会がなく少し寂しく感じていました。
なので、定例会やSST教室で息子に近いお子さんをお持ちの会員の方々と直にお話することができて本当にありがたかったです。
セラピストさんかと思う高いレベルの会員さんもいらっしゃったり、皆さん頑張ってるんだと改めて私の活力になりました。
また、二カ月に一度、訪問セラピーで直接ご教授いただき、コンプライアンスの酷かった息子にも教えるコツをつかむことが出来ました。
毎回、息子に合わせた細かなタイミングを知ることが出来ました。ご指導いただき心より感謝しております。
近日は近所のお友達と楽しそうに外遊びに夢中ですが、コミュニケーション力がまだまだで姉のフォローをもらいつつ何とか参加できている感じです。
人と関わる意欲が強いためか、マイペースに自分の話をしたり行動したり、お友達を困らせることも多々です。
学校等での新たな集団生活は心配ですが、何とか人とのやり取りを理解し成長してほしいと願い出来る限りのフォローをしていきたいと思います。
＊＊＊
入園時には言葉が無く多動のあった息子が、先日、私立の幼稚園を無事に卒園出来ました。
「まま、みて、きれい」息子が年少の夏休みに発した、初めての3語文です。
その時には、今日のような成長は信じられませんでした。
息子が3年間幼稚園に通い、普通に卒園出来たことを奇跡のように思います。
息子は、入園直後に発達外来の診察を受けて、年少の夏に広汎性発達障がい（自閉症スペクトラム）と診断されました。
情緒障がい（知的障がいはない）であり、小学校に上がる頃には言葉は増えて多動も落ち着く、しかし集団での行動、学習は難しいとの所見でした。
診断後直ぐに、ST、OT、デイサービスなどの公的サービスを受け始めました。
それらは大変有難いのですが、親の出番がなく、どこか物足りなさを感じました。
公的サービスの他に親として息子に出来ることはないかと思い、つみきの会に入会しました。
年少の12月（3歳11ヵ月）に初めて発達相談を受け、その後、年中の6月（4歳5ヵ月）に初めて大阪定例会に参加しました。
しかし、初の定例会では、初歩のコンプライアンスが全くできず、床に座らそうとしても泣きわめく始末で、課題にすら進めませんでした。
参加されていた他のお子さんとの違いに愕然としたことを今でも覚えています。
このことに触発されて、自宅でのセラピーを始めました。
最初は、離席、ボイコット、癇癪で、親の指示に従わせることが出来ずにいました。
定例会や訪問コンサルを通じて、プロンプトや褒める時のタイミングを学ばせて頂きながら、自宅でのセラピーを続けました。
すると、息子は段々と指示を聞くことが出来るようになりました。
離席が少なくなり、休憩してから席についてと指示すれば、従うようになりました。
但し、指示に従えるのは、今でも毎回ではありませんし、息子の気持ちが向かないこともあります。
コンプライアンスが一応出来ていると言えるようになったのは、年長の夏頃（5歳6ヵ月）と思います。
その頃から、漸く、息子は会話が出来るようになり、多動も落ち着いて一緒に外出を楽しめるようになりました。
進学は、地域の公立小学校の支援学級（情緒）を選びました。
2か所のかかりつけの病院で、「自分が親なら支援級に入れます。」と同じように話され、幼稚園の担任の先生も支援級を助言されました。
また、支援学級の情緒担当の先生が幼稚園に見学に来られ、その先生も同じ見解を示されました。
自尊感情を育て、学校が楽しくなるようにすることが最も重要であり、そのためには通常学級では指導が行き届かないとの見解でした。
私は、先生方の見解を信じることにしました。
親のシャドーは予定しておりませんが、入学後も学校と連絡を密にとって最善を尽くします。
息子は、食欲旺盛で、よく動きますし、明るい性格で人とよく接します。
未だ「さ行」を上手く発音できておりませんが、うるさいくらい喋るようになりました。
しかし、私の目には、息子は他のお子さんに比べて1, 2歳位幼く映ります。
見た目にも小柄ですし、体幹が弱いためか抱っこしても軽く感じます。
これからの成長において、自信が持てなかったり、対人関係がうまくいかず、孤立してしまうのではないかと心配しています。
社会性や自制心を如何に育てるか、また如何に体力をつけさせるか、親としての私の役目と思っています。
藤坂代表、つみきの会のスタッフの皆様、定例会などで御一緒させて会員の皆様には、本当にお世話になりました。
つみきの会との出会いがあって、ここまで成長出来たと本当に感謝しています。
これからもABAの療育を忘れず、息子が一人前の社会人になれるように親として頑張り続けます。
--------------------------------------------------------------------------------
妻追記
夫の提案でつみきの会と出会い、ABA療育に取り組んできました。
あらためて入学を控えた息子の成長を振り返ると、ABAで培った経験のもと、一つ一つ小さな山をこえて
はるばるここまで来たなという気持ちです。
成長の経緯は夫が上記してありますが、私視点で追記させていただきます。
年少では優しい先生のもと集団生活をスタートしましたが、年中では厳しいメリハリのある先生が担任になりました。
年中当初、厳しさに戸惑い登園したがらず、園でも態度の悪い息子に先生からどう対処してよいか相談され苦慮しました。
このままではまずいと、ABAをはじめました。すると一週間で生活態度が改善されはじめ、先生にも何があったのかと驚かれました。
自尊心を育てる教育を大事にしている園だったので、ABA療育に理解いただき、家での生活と落差なく、
息子の成長につながることができました。
行事ごとや細かな課題は多々ありましたが、協力して取り組み、無事卒園することが出来ました。
息子を通じて、地域で沢山の方と知り合いましたが、近い悩みを持ってABAを実践している方には（推測も入りますが）出会えませんでした。
相談先の心理士さんでABAに否定的な方もいました。般化できない、個人の自由や意思をくみ取ってフォローすべきではというようなご意見でした。
日々セラピーに奮闘し成長を感じているのに否定されるなんて…私にはそういった意見こそ成長を摘み取る考えではと感じました。
会のメールは拝読しつつ、直接オープンに話せる機会がなく少し寂しく感じていました。
なので、定例会やSST教室で息子に近いお子さんをお持ちの会員の方々と直にお話することができて本当にありがたかったです。
セラピストさんかと思う高いレベルの会員さんもいらっしゃったり、皆さん頑張ってるんだと改めて私の活力になりました。
また、二カ月に一度、訪問セラピーで直接ご教授いただき、コンプライアンスの酷かった息子にも教えるコツをつかむことが出来ました。
毎回、息子に合わせた細かなタイミングを知ることが出来ました。ご指導いただき心より感謝しております。
近日は近所のお友達と楽しそうに外遊びに夢中ですが、コミュニケーション力がまだまだで姉のフォローをもらいつつ何とか参加できている感じです。
人と関わる意欲が強いためか、マイペースに自分の話をしたり行動したり、お友達を困らせることも多々です。
学校等での新たな集団生活は心配ですが、何とか人とのやり取りを理解し成長してほしいと願い出来る限りのフォローをしていきたいと思います。
